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但云南经济社会发展程度低,山高谷深的地理地貌等制约因素,导致教育基础十分薄弱,办学条件差,学校布局分散。风雨飘摇的寺庙祠堂、岌岌可危的茅草屋是校舍;土台子、石墩子是学生的桌凳;一支粉笔、一块木板是老师的讲台。这样的景象曾是云南许多学校的真实写照。

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  编者按:近日由省教育报刊社举办的中学生作文竞赛中,在对优秀作文褒奖之余,不少评委提出了自己的担心:孩子们的作文,编造痕迹明显,内容雷同,套路化现象严重,虚假作文正在扼杀孩子们的“真”。

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一是课堂上管理学生。随着时代的发展,现在的学生越来越难教了,上课扰乱课堂秩序的事时有发生,而没有良好的纪律,教育教学质量没法得到保证,因此,批评管理学生显得尤为重要。而现行的大学教育主要告诉我们教师如何与学生交朋友,如何关心、爱护学生,即很少涉及到如何面对上课老爱睡觉的学生、如何对待总喜欢东拉西扯的学生、如何批评老不爱交作业的学生,等等,尤其是如果学生在课堂上随意讲话,教师该如何批评学生。大学教育应该教会师范生如何管理好学生,特别是如何批评学生,如何适当地“发火”。笔者认为,“发火”是一门学问,更是一门艺术。“发火”之后要让学生心悦诚服,这是作为一名教师必须具备的素质。经常见到媒体关于“教育惨案”的报道,事情的起因往往很简单:学生违反了纪律,老师批评了他,学生很难过,于是回家吃毒药结束自己短暂的人生,或者回家找把菜刀再回学校讨回面子,结果造成教师的伤亡。这种事情的发生,一个重要的原因往往就是教师不懂批评的艺术,伤害了学生的自尊心,因此,师范生教育很有必要增添如何批评学生的内容。

责编 左伊

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